今日の HyFlex クラスルームの背後にあるテクノロジーを探索する

Andy Viano はジャーナリストであり、『EdTech: Focus on Higher Education』の編集者です。

ブルクホールの170号室は時代を先取りしていた。

2005 年、新型コロナウイルス感染症のパンデミックによって高等教育におけるオンラインおよびハイブリッド学習の現代が到来する 10 年以上前、サンフランシスコ州立大学のキャンパスにあるこの教室には、オンライン学習の新進の分野向けの設備が整っていました。

SFSU の教育デザインとテクノロジーの教授であるブライアン・ビーティ氏は、最初の頃、​​バーク 170 は部屋の側面に機械が並び、中央にはより伝統的な教育スペースがあり、コンピューター室のように見えたと述べています。

わずか 1 年後、ビーティは現在 HyFlex 学習として知られているものの実験を開始し、学生の柔軟性を念頭に置いてコースを教えることができるという哲学を開拓しました。 学生は、対面またはオンライン (ハイブリッド モデル) で授業に参加したり、同期および非同期の両方でコースに参加したりできます。 学生は、予定された時間に授業に参加するか、あるいは生活の中で起こり得る無数の中断や不便に直面した場合に、自分の好きな時間にその日の授業に追いつくかを選択できます。

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最初はバーク 170 はあまり変化がありませんでした。 Beatty 氏の初期の HyFlex コースでは、「本屋で売られている 30 ドルのデジタル ボイス レコーダー」など、部屋の内外に持ち運べるポータブル オーディオ機器が使用されていました。 最初、彼は会話を録音するために、コンピューターに直接接続した扱いにくいブームマイクを使用していました。 別の時点では、彼はドロップダウン式の合唱団スタイルのマイクを使用していましたが、もちろんオーディオ工学でキャリアを積む準備ができていない教授たちに時々圧倒されてダイヤルを上げたり下げたりする必要がありました。

最終的に、Beatty と SFSU は録音にビデオ コンポーネントを追加し、Burk 170 への変更をより恒久的なものにしました。 この部屋では、スタッフが最終的にキャンパス外の授業に出席する学生の教室内での体験を完全に捉えるための適切なカメラ、マイク、ディスプレイにたどり着くまで、長い試行錯誤のプロセスを経ました。

現在、Burk 170 は、意図的に設計された、完全に機能する HyFlex およびアクティブ ラーニング スペースです。この種のスペースは、HyFlex を頻繁に利用するようになり、全国の大学でより一般的になりました。

Burk 170 がどのように、そしてなぜそのように設計されたのかを知るために、EdTech はビーティに空間を歩き回ってもらい、彼と彼の同僚が部屋に命を吹き込むためにたどった道を説明するよう依頼しました。

このリンクをクリックして部屋の仮想ツアーに参加し、以下を読んで、そこにある各テクノロジーの背後にある理由について詳しく学びましょう。

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部屋の後ろに取り付けられた 1 台の PTZ Optics カメラは、もともと講義を記録するために設置されており、ほぼ同じ目的を果たしながら、長年にわたって残されています。

カメラのセットアップのシンプルさは、ビーティが時間の経過とともに変更することを考えていたものですが、広角のカメラが教室を十分に捉えることができると彼は言います。 授業中の講演者をよく見るために、すべてのテーブルにカメラを設置することを検討していますが、ビーティさんは、一部の対面の学生が同時にリモートで授業に参加することに気づきました。 彼らは個人のラップトップのウェブカメラをオンにし、部屋の席からコースの Zoom ストリームに出演します。

メインカメラはクラス内の動き以外はほとんど捉えませんが、いずれにせよ、ビデオよりも音声に注目している遠隔学習者にとっては、部屋に活気を与えるのに十分です。

「音声を適切に調整できれば、ビデオは少し二次的なものになるように思えます。なぜなら、実際には音声がほとんどの情報、特に授業で話している内容を伝えているからです」とビーティ氏は言います。 。

室内にはもう 1 台のカメラが頻繁にオンになっており、インストラクターがほとんどの時間を費やす前方エリアに焦点を当てています。 ビーティはこれを「プレゼンタービュー」と呼んでいます。 このビューは、インストラクターの机に内蔵された Apple iMac カメラによってキャプチャされます。 ビーティ氏は、HyFlex の指示にビデオ コンポーネントを追加して以来、常にこのような 2 台のカメラのセットアップを組み込むように努めてきたと述べています。

キャンパス内の他のいくつかの部屋、ほとんどが大きな講堂では、SFSU はホワイトボードに直接向けて 3 台目のカメラを設置し、そこでの活動を撮影しました。 Burk 170 の狭いスペースでは、2 台のカメラのセットアップで十分だとビーティ氏は言います。

SFSU の Beatty と彼のチームは、各部屋の学生テーブルの上に置かれている Shure MXW6 バウンダリー トランスミッター マイクにたどり着く前に、いくつかの異なるオーディオ ソリューションを検討しました。 初めてコースの録音を始めたとき、家ですべてが聞こえるようにするために、時々生徒たちに発言したり、同じことを繰り返したりするよう求める必要があったとビーティ氏は言います。 この状況により、生徒たちは自分たちが録音されていることに強く気づきました。 現在のマイクは邪魔にならないため、すべての生徒がより率直で快適な教室を体験できます。

ビーティ氏によると、マイクはボタン 1 つでオン/オフすることもできるため、生徒が話していないときは簡単にミュートすることができ、紙をシャッフルする音、ペンのカチカチ音、その他の周囲の騒音を軽減することができます。

2 つのポータブル Shure MXW1 ワイヤレス ラベリア マイクロフォンは、主に教員向けです。 クリップで留めることで、室内でも遠隔でもインストラクターの声がはっきりと聞こえるようにします。 ビーティ氏によると、小さな課題の 1 つは、次回に備えてマイクの電源を入れておくために、教室の利用者が授業後に忘れずにマイクを充電できるようにすることですが、それを除けば、ラベリアはシンプルで効果的なソリューションです。

教室の各テーブルには Samsung 製ディスプレイ スクリーンが取り付けられており、それらのスクリーンはメイン ディスプレイを反映しています。 これは、部屋の正面にあるスクリーンに Zoom 教室が表示されている場合に特に重要です。そこでは、プレゼンテーション領域の一部が遠隔地の生徒の顔のボックスによって占められています。

Beatty 氏は、より多くの学生が自分のデバイスを教室に持ち込んで授業に出席しながら Zoom に同期してログインするようになり、個々のテーブルにあるこれらのディスプレイの重要性が若干低下していると指摘しています。 とはいえ、これらのディスプレイを使用するさまざまでより革新的な方法の機会が開かれることは確かです。

また、部屋の前面には大型の一枚板が設置されており、日立のプロジェクターを介して講師の資料が表示されます。 出席している生徒に資料を見せるという目的は果たしていますが、ビーティ氏は、この部屋について変えられることが 1 つあるとしたら、教室の先頭に 2 つ目のディスプレイを追加することだろうと言います。 その 2 番目のディスプレイには、リモートで出席する学生の見慣れたグリッドが投影される可能性がある、と彼は言います。 「人々がプレゼンテーション資料を見ることができ、プレゼンテーション資料と同じ画面領域を占有していないことが重要です。」

遠隔地の生徒を教室でライブで表示することは、学習者の関心を高める方法になるだろうとビーティ氏は言います。 これは、大学が近年、対面学習と遠隔学習の間の経験の差を縮めようとして、より効果的に取り組もうとしていることだ。

教員がコース中に操作を担当する単一のパネルは、シンプルさを念頭に置いて設計されたとビーティ氏は言います。 コントロールには明確にラベルが付けられており、同様に重要なことに、キャンパス内の多くの部屋に存在する統一されたデザインであることも重要です。 インストラクターがこの HyFlex 教室でコントロール パネルを操作するトレーニングを受けた後は、同様のパネルを同じ方法で操作できるようになります。

このパネルを使用すると、インストラクターはさまざまな入力の音量を制御および調整したり、プロジェクターの電源を入れたりすることができます。

最近の高等教育における家具デザインの勝負の名は柔軟性であり、この教室にある車輪付きのテーブルと椅子はそれを提供します。 セクション化されたテーブルはさまざまな形やサイズに分割でき、特定の種類の指導に合わせて簡単に再配置できます。 小さめのテーブルのセットアップはアクティブ ラーニングなどに最適ですが、よりフォーマルなプレゼンテーションには伝統的な机と座席の列を配置できます。